第四章

    懊恼的情绪涌上心头，但很快就又恢复了过来。

    无论怎么讲决定听他们两谈话的都是李明自己，木以成舟无论在怎么懊恼，因此受困的都将是李明自己。

    所以李明才会迅速的恢复过来。

    李明听了一会儿的课发现老师讲的知识全都安分的呆在自己的脑子里。所以李明就开始研究起昨晚的那个信息收集器了。

    李明发现并不是所有的信息都搜集的了，至少到目前为止这个信息收集器，只能收集李明曾到达过的位置里存在的信息。

    思虑到这，很明显的，这个收集器是个相当有意思的东西。

    其程度视使用之人，思维的开阔程度。

    不过李明并不是个龌蹉的人，虽然这个自称不是龌蹉之人的家伙第一个想到确实龌蹉的事。

    那么李明的话是否真实还有待考究。

    “李明，回答这个问题。”

    李明愣了一会儿，才反应过来老师是在叫他回答问题。真是个可怜又幸运的家伙。

    可怜是因为被老师点名回答问题，幸运则是他刚好知道这道题怎么做。

    不过有意思的是他总是说自己不过是侥幸回答而已，但实际上，这种题目于他而言要解出来都不需要使用他那个貌似锈迹斑斑的大脑。

    “不会”

    “既然不会为什么上课开小差？为什么不认真听课？…”

    “老师，我又会了。”就在老师还在唠叨的时候，李明感觉自己的时间不能浪费在喝鸡汤这种事情之上。于是立刻打断老师的话语。

    “那好，写到黑板上”老师用力将粉笔砸在桌子上。粉笔应声而断裂成两块。

    李明没有说什么，自顾自地从新拿过一支完好的粉笔，在那粗糙却又略有些光滑的黑板上写下自己的回答。

    几分钟后，老师看着黑板的答案：“会做为什么一开始说不会？”

    “因为…我很紧张”但从李明的举止言谈中完全没有看到一丝一毫可以用来证明他很紧张的证据。那语气就跟和别人聊天没什么太大的区别，不，应该说是没有任何区别。

    各位快看！老师的眼睛中闪过不耐烦，不爽，烦躁…

    虽然李明不知道一个人眼神是如何在没有面部表情的配合下表达出如此复杂的情绪。但这并不妨碍李明发挥自己的想象力来使这些出现在他的脑子里。

    沉默了许久，老师终于有了反应。

    “回到座位坐下，下不为例。”

    事实上，李明也并非非要跟老师作对。

    促成这些事情发生的是老师强烈的责任心，和李明自身的态度。

    李明自然是知道老师的真实目的——希望他能改正自己的态度。不过李明觉得这样子似乎能给他带来更大的乐趣。

    这也是李明自身所追求的——乐趣

    李明的这个追求注定了他会有不遵纪守法的可能。不过李明追求乐趣也是建立在不违背他自己的道德底线前提下的。

    每个人的追求都大不相同，当然也有可能有相同的，毕竟事事无绝对么。

    李明自己认为学习也好，工作也好，这些都应该有一个目的。要不然的话就没有了意义。

    大多数人用一个漂亮的词语来修饰这个目的——志向或者梦想。

    李明望着外面在风中轻轻摇曳的树枝，四处纷飞的叶子，感叹了一句又是普通的一天啊！