第十六章 深奥的变形术
伊恩站起身来，脸上的表情看起来十分认真。 他目不转睛的盯着那张讲台，仿佛想在它的身上找到先前动物留下的痕迹。 “抱歉，我有些好奇，麦格教授！”伊恩一边指着面前的讲台，一边轻声问道：“这个讲台，它刚刚真的变成了一头猪么？” “还是说，仅仅只是外表变成了猪的模样，本质上其实还是个讲台……” “如你所见，它当然是真的变成猪了！”麦格教授平静的回答道。 “不不不！”伊恩连连摇头，继续追问道，“我的意思是，刚刚的这个讲台它的外表还是一头猪的时候，是否具备一头猪的完整功能？” “就比如说如果就在刚刚，我们将它宰了，它的猪rou可以吃么？” “接着如果将猪rou吃下肚子的话，它们会不会在肚子里变成一团木屑？” 伊恩的这个问题，听起来稍稍有点滑稽。 旁边桌子上的几个拉文克劳的学生，忍俊不禁，忍不住发出了窃笑声。 不过麦格教授依旧面无表情。 她缓缓开口道：“这是一个很复杂的问题，涉及到一个有关变形术的十分高深的原理——” “甘普基本变形法则！”她脱口而出： “变形术并不能够肆意创造出一切，很多东西都是无法通过它来实现的。” “巫师们无法通过变形术变出食物，以及时间，还有生命……” “当然了，这种高深的问题并不是你们这些一年级的学生，所需要接触的，”麦格教授的声音，又逐渐变得严厉起来：“你们现在，只需要学习最基础的东西。” “坐下吧，崔斯特先生。” 伊恩只得坐了下来，他的眼睛里依旧充满了疑惑。 “最基础的内容，将火柴变成一根针！” 麦格教授一边说着，一边将火柴陆续分发给了班上的各个学生。 “在你们的脑海中想象一根针的模样……让那一幕保持在你的脑海中、直至定型、不要出现任何些微的变化……现在，让你们眼前的火柴和脑海中的针、进行重合……” “咒语是‘阿库斯（Acus）’！注意，重音在后面……现在，举起你们的魔杖……”麦格教授命令道。 “阿库斯！”一旁的厄尼大声吼道。 只不过他面前的火柴，没有出现任何变化。 “麦克米兰先生！”麦格教授严厉的瞪了他一眼，“我刚刚说过，重音在后面……还有，咒语只需要读出来，不需要吼出来。” “抱……抱歉……”厄尼被吓了一跳，结结巴巴的说道。 另一边的贾斯廷似乎也弄砸了，他念动着咒语，结果不但没有让火柴产生变化，反而让它起了火。 还好麦格教授的注意力不在他的身上，他连忙扑灭火，佯装什么都没有发生。 “阿库斯！”伊恩此时，也举起了自己的魔杖。 火柴的小木棒，开始出现变化，比起之前它明显变尖了；虽然没有金属的质感，但至少已经出现了变化。 “你是怎么做到的？”厄尼十分惊讶的说道。 路过这里的麦格教授，此时也朝着伊恩投以肯定的目光。 所有人都开始挥舞着魔杖，戳着面前的那根火柴。 不过这并不容易，正如麦格教授之前所说的那样，变形术是一名很复杂的学期。 这个魔法伊恩暑假的时候就在《初级变形指南》上可拿到过，他也尝试着进行过练习，可惜没什么成效。 不过在拥有这样一位称职的教师、站在他们身后进行指点的情况下，一切似乎都变得简单了很多。 魔法的施展，并不是傻乎乎的挥动着法杖。还有着巫师对于这些魔法所掌握的小技巧（这些在教科书上可是看不到的），以及巫师对于自己精神力的掌控…… 直至这节课程结束，依旧没有几个人让自己的火柴出现变化。 其中伊恩木柴的变化是最明显的，它的外观已经完全有了一根针的雏形，远远望去甚至有一点光泽。 “干得不错，崔斯特先生！” “赫奇帕奇加上一分！” 伊恩顿时感觉整个教室的学生，目光都集中在了自己的身上。 …… “加分？”离开了变形术课教室，伊恩十分好奇的向厄尼和贾斯廷两名同伴求问道。 “就是学院杯相关的分数啊!”厄尼很快就回答道： “每个学院都会有自己独特的积分系统，表现好的学生会得到老师的加分，表现差当然会被扣费了……每年的学期最后，得分最多的学院，就会夺得最后的‘学院杯’！” “听起来还挺刺激的！”伊恩暗暗想道。 “据说赫奇帕奇已经连续七年在学院杯中垫底了……”贾斯廷长叹一声，“今天早晨塞德里克告诉我的。” “这么惨的么？”伊恩只感觉自己一阵惊愕。 学院杯的事情，伊恩并没有太过关注。 因为下一节的魔咒课，马上就要开始了。 魔咒课的课堂位于四楼左手边的走廊上，距离邓布利多教授所说的、能够威胁道生命安全的禁区，相距不远。 伊恩忍不住多看了一眼另一边的走廊，并且下意识的和那边保持着距离。。 魔咒课的老师，就是之前那个在宴会上十分瞩目、接着今天早上又帮助伊恩修好楼梯的矮个子教授—— 菲利乌斯·弗利维教授，他同时也是拉文克劳学院的院长。 不过这节课，与伊恩这些赫奇帕奇的学生，是和斯莱特林学院、两个学院一起上的。 矮个子的弗利维教授得站在一摞书上，这才够得着讲桌…… 在他开始上课之前，先拿出名册点名。 与所有的学生们都认识了一遍之后—— 和麦格教授一样，弗立维教授也花费了半堂课的时间，和他们强调了魔咒课的重要性……然后当众演示了一遍粉碎咒、修复咒和飞来咒。 但是这些都是十分高深、且复杂的咒语。 对于他们这些一年级的学生们而言，这些东西同样不是他们所能接触到的。 而他们在这节课上需要学的，显然是更加简单的东西。