《如何阅读一本书》如何阅读一本书

    《如何阅读一本书》，还在我大三的时候，我就已经知道并且计划阅读这本书了，我知道这本书好像还是因为某空间动态中的一个学习号的推荐，当时同时推荐的还有《高效能人士的七个习惯》、《少有人走的路——心智成熟之旅》、《小王子》等（好像另外还有三本，但时间太久有些记不清了。）那时我在图书馆看了《小王子》和《高效能人士的七个习惯》，后者似乎还没看完。而《如何阅读一本书》和《少有人走的路》却因在图书馆查无此书而一直没有去读，那时候的自己还没有自己买纸质书来读的消费习惯。所以便一直等到了毕业后，在某宝上花了二十来块钱买了本《如何阅读一本书》，买来三个月，大概看了三分之一吧，分析阅读都没看完，后面便一直束之高阁，中间因为工作有过几次调动，书也搬着搬着就搬没了，后来开始用起了微信读书，这本书也加入书架一年多了，时至今日，才算堪堪读完了这本书。

    本书是莫提默·艾德勒和查尔斯·范多伦于1972年的再版，初版于1940年在美国出版，译者是郝明义和朱衣。

    从书名便可以显然看出这是一本讲如何阅读的书，在阅读这本书之前，我也会存在一些阅读的困扰，比如阅读速度不够，比如阅读完后对书的内容掌握不深，对于阅读不同类型的不能很好的转换阅读状态，我期望能在阅读完这本书之后自己的阅读速度能够有所提升，最好是能够一目十行，过目不忘那种，这样的话在各类考试复习中无疑会给我很大的优势。可当我真正阅读完这本书之后我才发现这并不是一本教你如何读得快、记得牢的书，而是一本教你如何读得“好”的书。

    按照本书中对于书籍的分类，本书当属实用型书籍，而书中对于实用型书籍的阅读规则，最重要的一个便是运用，因此接下来我便运用《如何阅读一本书》中所讲到的规则来分析阅读《如何阅读一本书》。

    首先回答分析阅读中的四个问题。

    （1）整本书在谈些什么？

    答：整本书在谈《如何阅读一本书》。

    （2）细节是些什么？如何说明的？

    答：书中先是仔细介绍了基础阅读，检视阅读和分析阅读三个层次的阅读方法，然后又讲述了阅读不同类型的书时应该注意的问题，最后又讲了第四个层次的主题阅读，然后又介绍了阅读书目，接着是关于四个层次阅读方法的练习，最后是推荐书目的索引。

    （3）这本书讲的有没有道理？是整本都有，还是部分有？

    答：有一定的道理，大部分都有，但部分阅读理论在现代社会已经有了一些变化。

    （4）这本书与我何干？

    答：可以提升我的阅读水平。

    接下来详细谈谈作者所介绍的四个层次的阅读吧。

    首先是第一个层次的阅读——基础阅读。这是最初级的阅读阶段，在这个阶段只要你会识字便能达到，甚至不要求你能够理解你所阅读的内容。

    然后是第二个层次的阅读——检视阅读。这是更深一次层的阅读阶段，要求在有限的时间内找出阅读的重点，对一本书而言，就是“粗”读。大概步骤是：

    （1）先看书名页，然后如果有序就先看序。

    （2）研究目录页

    （3）如果书中附有索引，也要检阅一下

    （4）如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍

    （5）从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。

    （6）最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。

    接着是第三个层次的阅读——分析阅读，相较于检视阅读的“粗”读而言，分析阅读便是“精”读。书中对分析阅读是这样描述的：分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。

    分析阅读的十一条规则：

    规则一：你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。（书籍分类）

    规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。（概括内容）

    规则三：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。（重点排序）

    规则四：找出作者要问的问题。（找出问题）

    规则五，找出重要单字，透过它们与作者达成共识。（引发共鸣）

    规则六：将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。（归纳主旨）

    规则七：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。（架构大纲）

    规则八，找出作者的解答。（找出答案）

    规则九：在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”（先懂后评）

    规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。（理性辩论）

    规则十一，尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。（求同存异，有理有据。）

    最后是第四个层次的阅读——主题阅读，主题阅读与其说是“阅读”，不如说是“研究”，因为他是针对某一主题下对不同的书籍之间的比较阅读，从而得出中立的概括性的观点。

    主题阅读的五个步骤：

    主题阅读步骤一：找到相关的章节。

    主题阅读步骤二：带引作者与你达成共识。

    主题阅读步骤三：厘清问题。

    主题阅读步骤四：界定议题。

    主题阅读步骤五：分析讨论。

    然后再谈谈我阅读完这本书后所收获的一些自我认为比较有用的原则吧。

    原则一：阅读是一件主动的事情，要做一个主动积极的阅读者，勤于思考。主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题

    （1）整体来说，这本书到底在谈些什么？

    （2）作者细部说了什么，怎么说的？

    （3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？

    （4）这本书跟你有什么关系？

    原则二：关于阅读速度的问题——对于不同类型的书籍要有不同的阅读速度。大概原则就是在不影响你理解书中内容的情况下尽可能快吧。“在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。”

    原则三：不是所有的书都值得精读，不同的书有不同的阅读方法，娱乐化阅读和做研究式阅读是不一样的。

    最后，引用一下冰心老师的话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书。”