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上手

    从摸到萱萱下肢的那一刻,我终于明白老师说的运动型肌张力增高是什么意思了。当萱萱静静地躺着不动时,你摸她腿部的肌rou,感觉很弱,没有太多的重量,也没有太多的力量。当我给萱萱被动的活动,让腿动起来的时候,她的下肢就会像老式的钟表一样,走一下停一下,咔咔咔地卡顿。她的整个下肢运动十分不流畅,在中末端能感到明显的阻力。

    只要不给萱萱牵拉,随便你让她做什么,她都高高兴兴地依着你。我主要是给她练习呆着沙袋跪走,再加一些辅助的放松训练。

    我们带着萱萱从教室的南边跪走到北边,这是整间教室最长的距离。但相比较四楼大训练室的最长距离,要短得多,少不得要多训练几圈。

    我一直很羡慕这儿的孩子,他们真的特别容易满足。有的孩子一块指甲盖大小的饼干,都能诱惑着他爬两圈;有的孩子一件不规则的塑料盖,都能吸引着他跪走两圈;有的孩子mama一个张开双臂的拥抱,都能让他想方设法的走过去扑进怀里;而有的孩子家长只要在前面对着他微笑,就能使他奋不顾身的向前。

    萱萱奶奶就有这样的魔力。只要她坐在萱萱对面,萱萱好像有使不完的劲儿,双腿拖着沉重的沙袋,噌噌地往前跪走。直到实在没有力气,或者是走得太急摔倒了才不得不停下来,哭丧着脸看着奶奶哼哼唧唧的。

    奶奶对萱萱无微不至,却不会惯着萱萱。看她摔倒了,就在前面笑着鼓励她,“快来啦,萱萱!马上追到奶奶啦!”萱萱一收到奶奶鼓励的眼神,像打了鸡血似的,瞬时满血复活,继续努力地爬起来追赶奶奶。

    奶奶目测着和萱萱的距离,每当萱萱前进几步,奶奶就悄无声息地坐着往后延几下,控制着两人的距离。让萱萱望得到,却永远够不到,引着她来回地转圈爬。除非训练的强度够了,否则奶奶从不主动抱她。

    萱萱呢,如果没有生理上的需求,几乎不知疲惫,永远在追赶奶奶的道路上热情似火。

    突兀的敲门声响起。萱萱的注意力被拉到门上,随之门被打开,原来是萱萱的爷爷。萱萱看到爷爷的瞬间比见到奶奶还要高兴,伸着胳膊,上半身努力地向前够,看样子是想要立马站起来。

    我赶紧从后面扶住她。爷爷也被她吓得一惊,连忙跑过来,抱住她,“萱萱听话,好好的跟着老师训练,练完爷爷给粥吃。不能自己站起来呀,站起来要摔摔的。”

    奶奶紧张的神情顿时放松,半抬的屁股放回原地,“行啦,别抱了!赶紧让她练吧,你不来都挺好的。”爷爷听话的放开萱萱,和奶奶做到一起。我们准备继续训练。萱萱似乎比刚才更卖力,像吃了兴奋剂一样,我在后面只有跪跑才能跟上。

    没练完一圈,爷爷的电话响了。这又引起萱萱的好奇心,眼睛一眨不眨地盯着手机。爷爷不想中断萱萱的训练,但一见萱萱可爱的表情,只好从裤兜里掏出手机,拿远后,眯着眼睛一瞧,“萱萱别盯着看了,不是mama,是爸爸。”

    奶奶走过来,抱起萱萱,小声嘟囔,“他又有什么事情?一天天的,不省心。”

    接下来的训练要给萱萱穿矫正鞋。我和奶奶一人给她穿一只,刚固定好脚,粘完第一个搭扣,就听到爷爷和电话那头的人吵了起来。爷爷很生气,语气很急,几乎话都要说不连贯。

    萱萱木楞楞地盯着爷爷。奶奶换只手抱她,不让她看到爷爷。可她耳朵很灵,爷爷说的是闽南话儿,她也许能听得懂,扭着头一劲儿地瞅。

    爷爷的语气越来越急,情绪越来越暴躁,奶奶的神情也变得严肃。我觉得自己坐在这儿不好,但奉老师的懿旨来的,也不敢随意走。气氛越来越冷清,我尴尬的要命。终于,奶奶注意到坐在边角的我,忍者愤怒,语气平缓地说,“今天我们先不练了,你先回去吧。”

    这无疑是道贴心的赦令,我脚步飞快地起身离开。回到四楼,老师课快要上完,我没再去打扰,直接回办公室背书。一个星期之约早就到了,但主管一直没时间检查,我就一直看着,省得临时抱佛脚。

    不一会儿,老师进来休息。见我在看书,便问:“你怎么这么快就回来了?一项一项地给萱萱训练完了嘛?”

    “还剩蹲起没练,其它的都已经练习一遍。本不该这么快回来,但是萱萱爸爸来电话和爷爷吵起来了,奶奶就让我先回来。”我一边解释,一边给老师让座。

    “哦,原来如此啊!萱萱的爷爷奶奶其实是她的姥姥姥爷,萱萱跟她姥爷姓。她爸爸想做生意,爷爷认为有风险,不想让他折腾。这些事儿你知道就好,以后再遇到直接避开就可以。”老师坐在办公椅上,喝口水,开始整理上午的训练记录。

    原来如此,我点点头,“知道了,谢谢老师!”