如何把学校办成学校

    如何把学校办成学校

    还是说二十几年前那个在学校挂着“学习”的羊头卖“懈怠”狗rou的我吧。

    也许是因为随父母从黑龙江迁到陕西的原因吧，我感到很不适应。满眼望去都是新的同学，新的老师，新的校园，新的有时听不太懂的陕西话。

    于是我就发瓷。

    即便我周边的同学们已经东倒西歪，可是台上的老师还是讲到了口吐白沫。我尽可能聚精会神，古人似乎都是这样的，可是老师很快就在我的眼前模糊了，于是啊，那塞北的风雪和儿时的伙伴就立马占据了我的整个视野。

    就这样，一天天，一月月，一季季，一年年…….

    其实我很自责，我知道父母让我上这个学很不容易，他们真的希望我能有个出息，为了他们减轻负担也罢，为了在别人面前能多少有些荣耀也罢，这个我都懂。

    可是我就是学不会啊。

    每次考试下来，我拿到的都是惨不忍睹的各科成绩，我总是在当晚就开始反思，然后定计划，可是到下一次考试到来的时候，结果还是一样，甚至比上次还惨。

    于是我就开始反思，我到底还需要不需要上学。我试图跟父母说说我的想法，可又怕父母伤心落泪，所以便学会了坚韧，抑或是蹉跎。

    那是没有提醒我，也没人关照我，于是我便养成了虚度时日的习惯。

    高考失败了，于是补习。

    后来上了个大专，遇到了一位教古代文学的恩师，他的风采和神韵一下子把我慑服了，于是我先成了他的努力，然后成了文学的努力，最后成了他的主人。

    走笔至此，各位看官知道我要说什么了吧？

    我的意思是说，包括我们学校在内的所有初高中的学校都不同程度上存在着当时“我”这样的学生，都不同程度存在着那个讲出白沫的“老师”的影子。

    于是我们便开始在缺乏效果的情形下展开了所谓的教学。

    我们总抱怨生源不好，我们也总是抱怨自己为什么当什么狗屁不如的老师，我们从来没有想过一点：我们自己真的是学生喜欢的老师么？我们上的课孩子们愿意听么？我们给孩子们提供了养成自我学习兴趣的机会？

    越是给实验班当老师的同行越是高昂着头颅，似乎不可一世，实际上真是可笑极了，实验班的学生本就自觉，他们需要的不是纪律的约束，也不是简单知识的传递，而是知识层面的顿悟。普通班的那些学生才更适合前面说的那些老师，可是他们往往有看不惯这些所谓差生的存在，这多少有些可悲！

    有人说只要当下看不懂的一切事情都可以叫做中国特色，还真是，也许我所说的这种现象就是所谓的中国教育特色吧。

    暑假的时候不小心把腰扭了，那个疼痛和不方便就甭说了，我看了好几位所谓的良医，可是效果都不大，但他们每个人的表情都很一致，全是颐指气使，似乎没了他们，我这小腰也就废掉了。后来到泾阳河渠镇的一个苏老太太那里治疗，也就是三分钟，我便感到轻松许多，一周后我就可以上街打酱油了。

    实际上真正的高手不在上面！

    我们还是回到本来的话题。我们现在最不应该管理的是学生们的形体，我们最应该关注的是学生的心理和老师的心理！

    哈，周易斗胆了！

    2011/9/21夜