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第三章 生辉 十七 学习

    出发去海兵那天,整条街都沸腾了,很多人都把自己的孩子带来了,抬头祝贺完杨毅,低头就鼓励孩子。杨毅口里应承着,心里阵阵寒意侵袭,执政者成功的激起了整个日本民族的狂热,狂热的后果却是要大多数普通人来承受。当然,这些大多数首先是自己亲人朋友和自己的人民,杨毅更坚定了……

    再次回到海兵,所有的都变了,阳光依然很温暖,却没有了安乐祥和只有紧张忙碌;空气依旧很清新,却没有了温柔体贴只有严肃刻板。杨毅对自己说,很好,这也是我应该要的。

    按照考试成绩,杨毅的床号78,学号也是78,海兵俗称“吊床号”,这个号码杨毅很不喜欢,因为这意味着自己什么也做不了,逢人要矮了一截,这个号码被人知道看到是会变脸色的。回到海兵,杨毅想做的事情很多,最明确的就是改变这个号码。

    按照这个吊床号,杨毅分在了七分队,紧挨着自己的自然就是来自北海道见过的野兽比人多的高木三郎。高木看上去软弱,可杨毅知道自己考了两个第一都才在这个位置,他紧跟自己肯定有过人之处。虽然他一有机会就追着自己问英美女鬼畜的事情,搞得自己有点接不住,但这也是他的实在之处可爱之处,但在海兵在军校高木这种性格绝对不被允许的。这不,报道后的第一项集体活动——新生自报家门,野兽遍地跑的北海道决定了高木性格,也就决定他音量不可能让人满意,虽然他已经很努力了,可还是招来了“1号生徒”的大声斥责,高木吓得缩了起来,杨毅看不下去了,“报告,北海道人很少,请允许他慢慢转变”。不说话还好,只有一门炮,杨毅的理由招来了漫天盖地的炮声,当然所有的火力都是对他的,一个人说话都有回声的房间立刻填得严严实实。杨毅已经感觉到有雨点落在脸上,可不能动更不能说,杨毅知道再多说一句,老生徒们会马上拆人的。可实在受不了,杨毅正准备大喊“天皇万岁”……

    就在这时,一个振聋发聩的声音盖住了所有的嘈杂,“报——告”那是高木的啸叫,没人愿意别人因为帮自己而承受。高木点燃了自己全部的潜力,压住全场后,高木缓了口气,接着狂啸“北海道高木三郎,请多多指教”

    声音之大,老生徒们都不禁挠了挠耳朵,学号最靠前的“1号生徒”——他是这里当然的老大,发话了“下一个”,有了这一番,啸叫声此起彼伏,最后老生徒都满意地挠着耳朵走了,世界清静了。

    军校的生活很多时候都是固定的,起床是雷打不动的,晨练也没人破过,此外还雷打不动的就是背诵天皇的《军人敕谕》和由“军神”东乡平八郎手书的“五省”。《军人敕谕》为明治天皇提出,由东乡平八郎写出,大致内容是:1。军人应以忠节为本分;2。军人须正礼仪;3。军人应崇尚勇武;4。军人应重信义;5。军人应提高素质。而“五省”也是东乡平八郎的手书:1、至诚不悖否(有不可告人之事吗)?2、言行不耻否(有不好的言行举止吗)?3、气力无缺否(是否精神充沛吗)?4、努力无憾否(是否已努力做到最好)?5、亘勿懈怠否(是否变得懒惰懈怠)?

    看着东乡平八郎的手书,不得不说东乡平八郎不愧是日军的军神,他为日军树立了军魂,他的战功或许会随着时间和新的战功而被淡忘,他的魂魄却会因这几句精炼的话而永传。杨毅被手书透出的连绵不绝持续不断的精神力量震撼了,敌人永远是对立的,不可饶恕,但精神是超越敌我的,应该尊重。杨毅立起右手,敬下了到海兵以来第一个军礼……

    海兵的日子属于自己的不多,每天也就晚饭后到睡觉前的时间可以自由支配。虽这样说,可竞争的压力实在大,吊床号就是努力的结果,一分努力一分收获是实实在在的表现,每拼掉一个就意味着你扭转命运的机会多了一分,拼掉一个可能就多得到一个机会,谁还能不玩命?自由支配用海兵的话来说是自己补漏。海边、cao场、教室、图书馆、草地上到处都是努力的身影,看得杨毅忍不住有些心惊rou跳,在中国,这只是个别现象,可在这,却是整体。我亲爱的祖国,你拿什么来抗争?该怎么抗争?

    原本杨毅喜欢在清晨日出时信步泛读,读上一段感悟一阵,享受一下清新的阳光,神清气爽;再来一遍太极,身心俱愉。可自从来了日本,这样的心情再也没有了。杨毅只喜欢静静看日落,日落的地方是故乡,看着太阳慢慢拢进故乡的怀抱,杨毅心中就平添了一份力量,然后再寻思一番一天的学习成果。自从进了海兵,杨毅感觉没那么吃力了,大多课程大家都站在了同一起跑线,自己好像不用拼命赶了。日落完了,就直奔图书馆,要给山本将军的依据可不能等学完了再说,日本现在只有一个战略,一股心思,这产生的力量是现今中国无法抗拒的,必须给他们分分神。神分开了,自己亲爱的祖国就不用承受那么多,神分的越开力量就越分散,自己的亲人同胞就少受些苦少流些血,多份抗争的希望;日本的枪口对准的越多,同胞们的朋友才越多,胜利的希望才越大,这才是自己拼命的地方。

    来到海兵,杨毅发现自己需要的东西太多了,时间总感觉不够用,过得太快,来海兵不久就收到了惠子的来信,原想马上就回,谁知竟然放一下就是一个月,这天竟然连收到了惠子的两封信。一想这已经是惠子第四五封信了,这个罪可犯大了,果然,惠子的语言已经从关切发展到不安了,正好津贴也发下来了,吃完晚饭就连忙往邮局跑,时间还是紧,只写了几句话“一切安好,忙往脑子填东西,一有空就想你,保重”。

    一想好几个月没给家里报平安了,稍多了几个字“一切顺利,开始学习,情况不允许多联系,父母珍重,安心等儿归来”,又连忙往图书馆跑,山本将军要的依据已经有点眉目了,这个盖住了一切情感。

    忙碌中,第一学年就要结束了,也到了收获的时候,成绩不仅杨毅意外的有些欣喜,也让海兵有些震动,杨毅的新吊床号将是27,一年从中等生迈进了上等生的行列,井田木一的名字又被海兵所提及,教官们谈论的对象破例从优等生们身上转移到了这个上等生身上。这也难怪,这个人也太有传奇性了,还没进门就获得了海军高官们的青眼,一进门就弄了个不得不吸引人眼球的记录。高官们的青眼倒也罢了,毕竟那不是决定性的,成绩才是主宰。优等生们也开始关注这个后劲勃发的黑马,可海兵学员们心下嘀咕的是:进了海兵哪个不是在拼命,看来拼命也是有水平的,这差距究竟在哪呢?很多人开始关注杨毅。高木和多田是最受刺激的,因为离焦点最近。

    杨毅却没空想那么多,明天就要离校回东京了,还有件大事需要了一了呢,快步走到了校长办公室。

    “报告,海兵63期学员井田木一请求觐见校长”

    一个佐官随声走了出来,“你就是井田木一吗?你有什么事吗,校长很忙,没空见你”

    杨毅敬了个军礼,“报告,学生深感当前海军建设远不能胜任大日本帝国的形势需要,整理大量分析材料,想占用校长几分钟时间,当面陈述”

    “那种大事不是你该关心的,你就认真学习,尽好你做学生的本分就是”

    “学生不敢认同长官的看法,大日本帝国的国运关乎每个臣民的命运,每个臣民自当竭尽全力,如果几分钟的时间就能让我们把握好国运,我想天皇也不会吝啬的”杨毅的声音超出了两个人谈话的音量,确保里面的人也听得清楚。

    佐官语塞了,正不知道该怎么说,里面传出来“让他进来”

    佐官让开了,杨毅大步走了进去。

    “报告,打扰校长了,我只需要几分钟时间”

    案桌上的将军挥了挥手,“我记得你,年轻人,气盛是好事,斗志高嘛,可是经历学识不够难免看问题容易偏激,我给你五分钟,如果五分钟内你说的不能让我认同,你就带着你的报告学习去吧”

    “谢谢校长,我只提三个质疑,如果校长认为这三个问题都不是问题,我转身就走,不必浪费校长更多的时间;如果校长认为这三个问题是问题,还请校长花点时间看我的研究报告,如果还行,请校长转交海军高层,望能提高对海军的建设力度”

    “好,请说”。大讲堂一幕,及川校长是持有谨慎态度,作为一校之长最重要的是对学生一视同仁,不能以偏好来治学,但现在及川也忍不住感佩山本将军的眼光。能用这种方式来说明问题,及川相信自己是无法否定的了,也相信是整个日本无法否定的。这样的人不仅让人爱惜,更让人尊重。在等级森严的军界,面对隔了无数级的下属,将军也忍不住说出了“请”。

    这个“请”搞的杨毅一愣,来不及细想,时间太紧,问题太重要,“第一,大日本帝国依靠目前的土地、物力资源能否与欧美列强争雄,而同为岛国的大英帝国为什么称雄世界;第二,欧美各国经过百年的海外扩张,目前全世界还有那里不是他们的势力范围,特别是大日本的周边;第三,大日本的陆军再强大没有强大的海军能否安全投放出去,没有强大的海军如何能保持海外领土。陈述完毕,请校长明示。”

    果不其然,三个质疑简明扼要地点出了日本的国运所在,及川马上明白了这份报告的价值。“很好,井田君,你做得很好,你是海军之幸,不,是大日本之幸。你先去休息,我会好好研读你的报告,我看看需不需要在组织团队一起研究完善,完了,直接上报海军省。……不,我带你一起面陈山本将军”

    “谢谢校长,能为国出力尽心,乃我之大幸,在此之下,学生做什么都愿意。学生告辞!”

    “好,去吧。记住,你是能帷幄大日本国运的人,要好好努力,严格要求自己!”

    ……