2.24 临安大学

    理宗看了众学者的奏章，沉思了片刻之后转向史弥远问道：“众学者虽说言语间有些偏颇，但其提议却也有些道理，只是改变科举制度一事又牵涉甚多，倒不能太过草率了，众聊以为该当如何？”他这话听起来像是在征求众人的意见，却是对史弥远一人说的。

    旁边一人站了出来道：“皇上，臣认为此举万万不可，科举是我朝选拔人才的主要渠道，况且目前的科举制度已做到了不论出身、贫富皆可应试，比起以前有了诸多改进，倘若要对其进行改变，恐怕将动国之根本，请皇上三思。”此人正是监察御史李知孝，按原史书中所记载，这李知孝与宣缯﹑薛极、王愈、盛章等人被归为史弥远的亲信，同时李知孝为排斥异己，还与梁成大﹑莫泽等人联合起来﹐又被称作‘三凶’。当时有大臣真德秀﹑魏了翁﹑洪咨夔﹑胡梦昱等群起论之﹐皆遭史弥远一党窜逐。

    吏部侍郎聂子述也站出来道：“李御史所言甚是，科举对于知识的普及与民间的读书风气起了相当的推动作用，这才使得民间文风日盛。王安石大人当时也曾试着取消诗赋、帖经、墨义，而专以经义、论、策作为考核标准，后经多次实践也被认明为不可取，而如今的科举考试内容又重新回到以前的方式，就证明有其存在的道理，况且现在的考试又偶尔会加入经义、论、策的内容，已算是极为全面了，因此臣认为，考试制度万万不可随意更改。”

    众人一时议论纷纷，又听理宗道：“众卿稍安勿燥，其实众学者的提议并非要将以前的考试内容尽数去掉，而是要在其中加入数学、物理、化学等几门新的科目，再说也是因为众学者从了李不伟的讲学之后，才有了此次联名上书，不如听听李卿的意见。”正是李不伟的讲学促成了此次联名上书，众人听闻理宗如此说来，一时都齐齐望着李不伟，看他有何说法。

    李不伟略一思索，道：“皇上，科举制度自唐代就已存在，到了现在仍然是选拔人才的重要途径，可见其有一定的合理性。但如今事易时移，却也不可一味地效仿古人，众学者提出在考试内容中加入数学与科技知识，也有其一定道理。大宋的冶炼、铸造、机械、加工、纺织等技术已超过别国甚多，只是一部分技术精髓仍然掌握在一些民间工匠的手中，而一些化学物品的制取又多为方士所精通。皇上与众位大人想必也见到了火炮的威力、望远镜的神奇、以及电动机的精妙，这些东西之所以能制造出来，全得益于众学者所说的数学、物理与化学知识。臣固然可以将这些知识尽数传授与众学者，但如果这些知识被我朝最重要的人才选拔机制拒之门外，试问过了多年以后，还有没有人再对此感兴趣？即使有，恐怕也只在民间流传。因此臣的意见是，皇上不妨考虑众学者的建议。”

    理宗沉吟道：“李卿所言甚是有理，只是科举涉及到我朝官员录用，如要改变却也需慎重行事。”

    旁边又有一人站了出来，众人一看，原来是丞相史弥远。史弥远道：“皇上，其实科举考试自唐代就已存在，如今我朝又对其进行了多项改进，例如现在的考试放宽了录取的范围，又确立了三年一次的三级考试制度，另外在考试时实行糊名和誊录，也大大减少了徇私舞弊等现象，更为重要的是，我朝的科举在考试内容上也较唐代之时做了较大的改进，原来的进士科考帖经、墨义与诗赋，本身就存在许多弊病，进士以声韵为务，多昧古今，明经只强记博诵，学而无用。太宗在位之时已发现这些弊端，这才着手于科举改革，我朝现在的考试制度正是沿用了太宗当时的体制。想当初太宗之所以改革旧制，也是为了适应我大宋朝当时的状况，如今我朝既然面临同样的情形，再次改革倒也无可厚非，只是其中又要把握一个度，不能改得太过了。”

    众人一时讶然，心想史丞相竟然也支持这李不伟的说法，这可真是奇了，又或许丞相另有安排？众人一时惊异不定，又听李不伟道：“丞相所言甚是，虽然目前需要做一些变某，但原有的一些考试内容却也拼弃不得。例如，作为地方的治理长官，倘若没有渊博的学识，又如何得以高瞻远瞩、深思熟虑呢？臣有一提议，便是在将目前的选拔人才方式进一步细化，有志参与朝政或治理国家的，便专攻经义、策论，对于那些准备在学术上有所作为的，则专攻科技一类，如此便可两全齐美。”

    又有人问道：“李大人方才所言倒也有些道理，这些专攻经义、策论之人，日后自然可以步入仕途，或者至少也能成为一方官职。可这专攻技术之人，却大多不适合做官，只能在在官办的研究机构中有所作为，又或是回到民间作坊，如此一来，又有谁愿意放着官不做而去研究这些技术呢？”

    李不伟笑道：“这便是问题的关键了。想当年沈括大人不也是在多处任职，或为文职，或为武职，与技术自然沾不上边，可《梦溪笔谈》却是沈大人多年的研究成果，由此可见科技与策论本无矛盾之处，二者甚至还有相辅相承之效。”说到沈括，众臣一时都无言以对。沈括可以说是科学通才，他先后任主簿，县令、司理参军，司天监翰林学士，甚至带兵征讨辽国，虽说晚期与苏轼有过一些*的不愉快，后又被贬职，但提到其学术，众人无不佩服。

    李不伟又道：“如今民间的生产多为手工作坊，百姓制造出来的商品又多为自用，除了一些大型作坊外，许多商品只限于在当地流通，可以称之为自给自足。但众位大人试想，倘若我朝的科技发展到一定程度，再将生产工具加以改进，便会提高生产效率，从而实现大规模的商品生产。如此一来，百姓自然较以前更为富裕，我大宋的国力也自然更为强盛，因此可以说，科学技术才是第一生产力。”

    众人一时沉默不语，又听理宗道：“李卿说得好，科学技术是第一生产力！嗯，此话总结得恰到好处。方才李卿说到要将选拔人才的方式进一步详细划分，其实朕也觉得此举可行。目前的学术传播途径颇有不畅，如今无论是读书人还是民间工匠，大都是以师傅教徒弟的方式进行知识的传授，这种方式显然有所限制，使得一些技术无法广泛运用。朕与史丞相已商议过了，丞相以为，目前应该开设一个大型的学堂，集全国各类人才于一地，再将各种学科详细分类，由专业的教师进行讲授。这几个月以来李卿讲授给众学者的知识，以及凭借这些知识制造出来的器具，朕与众卿也已见到一些，但过得几十年之后，目前掌握这些知识的人已不在世上，试问又如何让这些知识能够全面地流传于后世呢？不知李卿对此有何看法？”

    李不伟忙道：“皇上，臣也认为开设一所普及科技知识的学堂已是势在必行，而学堂之中还须具备各种实验室以作为研究之用。学堂中讲授的学科，臣已有了一些计划，而授课的教师也可以从目前的众学者中选择。至于学生的来源，可以在随后的每年，从大宋民间招收一批有识之士，再以二到四年为限进行学习，如果考试合格，便可授予证书，而持有此证书者自然可以优先进入朝庭的各种研究机构。倘若有人不愿进入官方研究机构，也可以凭借这些知识在民间有所发展，如此一来还可以将民间的各项技术带动起来。”

    李不伟所说的，自然是参考后世的大学模式，然后结合当时的情形所提出来的一种方案，众人一时都已听得呆了，又听李不伟道：“这个学堂可以称之为大学，意为我大宋朝在科学技术上的最高学府，但其学生来源，却要更多从年青人之中选拔了，因此臣又有一提议，皇上可以在全国找几个试点，开设一些学堂专门讲授一些预备知识，这些学堂可以称之为中学或小学，也就是教育要从娃娃抓起，正所谓教育要面向未来，说的也是这个意思。”

    话音刚落，忽听有人喝彩道：“说得好！好一个教育面向未来！”众人一看，原来说话的正是史弥远，他这几个月对于科学技术所带来的震撼已有体会，原本也是想着大宋朝应该重视技术学科，如今听了李不伟的一番教育理论，不禁为之喝彩，又道：“只是李大人有没有想过，要建造如此一座大学，所需的人力与物力却也不是小数目，不知李大人有没有考虑好解决的办法？”“这……”李不伟一时语塞，在他想来，自己只负责提出建议，而钱的问题自然是皇帝与朝庭的事，如今听史弥远这么一问，也不禁呆在当地做声不得。

    李不伟正在想着说辞，只听史弥远又道：“皇上，李大人来到临安半年多，已先后为大宋军中装备火炮近二十门，而且另有电动机、望远镜、摆钟等精妙仪器问世，可见其学识渊博，若要造出更多的其它器具也是理所当然，但臣近日又与几位大人商议了一下，觉得目前的当务之急却是兵器的制造与军队的建设。”众人听了又是一阵意外，均想这不是正在讨论开设大学之事么，又怎么突然说起兵器制造了？理宗听得也是一怔，问道：“史丞相，我大宋虽说已多年未有重大战事，但在北方尚与金国小战不断，而且又要在江北剿灭李全等匪众，军中从未停过练兵，不知丞相所说的军队建设是指何事？”史弥远道：“皇上，我大宋官兵虽一直坚持练兵，却主要是为了防止金兵南下，以及在适当的时机收复江北失地。如今蒙古与金国正在北方交战，大宋自然可以获得几年的休养时期，此时我大宋军中已开始装备火炮，自然可以大大增强军队的战力，但臣认为还应该再加快速度。万一北方战事平定，金国与蒙古不管哪一方获胜利，大宋朝都将要面临新的战事，如果在此之前我军仍无足够数量的火炮装备，恐怕到再有先进的技术，也难以抵挡百万骑兵的长驱直入。”

    史弥远此言一出，众人心头都是一震，均想眼下虽然金国与蒙古交战正酣，可金国也经常在长江一线sao扰不断，甚至有几次还差点大规模交战。抛开此事不提，倘若金国与蒙古战事平定，又或是哪家彻底败了，恐怕大宋要收复江北更是无望，不仅如此，到时还会卷入新的战事，如此一来这火炮倒真的是要加紧制造了。李不伟也是听得心急，心想这火炮的制造速度是该加快了，免得到时突然开战，自己空有制造兵器的知识，却因动手晚了而使得兵器数量不足，从而导致战败，这可真是冤枉死了。只是史丞相为何突然说起火炮铸造一事呢？莫非是……

    李不伟突然想得明白，忙道：“皇上，史丞相所言极是。依目前形热来看，大宋与金国开战势在必行，倘若到时造不出足够数量的新式兵器，臣就是知道再多的兵器制造方法也是枉然，因此兵器制造应该加快进行才是。但是，如果要实现火炮与其它兵器的批量制造，就目前的加工工艺、原材料供应、制作人员的水平来看，还远远达不到要求。常言道工欲善其事，必先利其器，如今要将火炮大量在军中大量装备，自然也要改进火炮的制造技术。因此臣以为，只有将实验室建造起来，才能够设计出更为先进的加工工具，找到更为合理的冶金方法，最终实现兵器的大批量生产。当然了，这实验室自然也需要有人加入才行，否则以臣一人又如何能将诸多技术研究得透？因此这大学也是需要马上成立的，只要有了技术人才，臣就可以将这些人运用起来，等到大宋朝有了大批的技术人才之后，到时别说是火炮，恐怕会有更多新式的兵器将被研制出来，而目前的火炮，自然也将被新式火炮所取代。”

    李不伟如此一说，众人忽然都明白了目前的形势，原来史丞相也是支持大学与实验室的成立的，看来前面所说的武器装备也是随便找个说辞罢了，如今既有史丞相出面支持，而李不伟的提议又不触动科举的根本，新建的大学又只是科技人才的培养，这倒不便反对了。

    理宗此时也已想得清楚，点了点头道：“既然如此，就按李卿说的办吧，众位大人协助李卿进行学校与实验室的建设，再从六部中再挑选一些学者加入。至于建造的费用问题，就请史丞相多多cao心了。”

    李不伟心中大慰，心想如果有了大学与中学，大宋的科技从此将会得以迅速地发展了。其实。然而，以后的事实证明，李不伟想得太过简单了。

    ……

    大学的校址选到了距离海边三十多里的一块平地上，而实验室却是靠近海边，这两处地方离临安城已是极远。李不伟之所以将地址选在海边，是因为他觉得这里容易实现大件物品的海上运输，而且以后如需造船或者码头，在海边也极为方便。另外，这附近还有一个瀑布，虽然水量不大，但足以驱动简易的水轮机了。

    按照李不伟的设想，大学的名称就叫做临安大学，学校中开设数学、机械、化学、工程、材料五大学科，所有的教师都从众学者中考试选拔。另外，学校还建有宿舍区、图书馆、实验室等等，当然这里的实验室只限于大学内部使用，与李不伟自己的实验室又是两回事了。李不伟将自己的实验室称为皇家实验室，距离学校有十多里地，占地面积比学校还大几倍，原是皇家狩猎场的所在。这个狩猎场中有一座山庄，本来是皇帝打猎时休息之用，众臣刚开始极力反对将这山庄划为实验室，但在理宗的一再坚持下也只好作罢。李不伟将山庄中的一部分房屋改为力学、电磁学、化学、材料等多个室验室，只是这些实验室占地不多，因此还有一半的房间都是空的。实验室虽然大部分设在皇庄之中，但其占地又远不止于此，在皇庄外面的一大片狩猎场也划为了实验室用地，李不伟准备等到时机成熟之后，在这里建造一些工厂。其实李不伟这个想法固然算是超前了许多，只是没过多久，他又发现仅仅在实验室中建造工厂已不能满足发展的需求，当然这又是后话了。

    因为实验室的建造最为优先，因此众工匠大多被分配到了皇庄外的工地上，而从这开起，皇庄内的几个主要室验室也正式开始运转了。实验室所处的地方，北面与东边都是大海，从开始修建的第一天起，这些地方早已被层层封锁起来，外人是万难进入的。为了防御海上的入侵，李不伟又在海边预留了多个炮台，按他的想法，这里的研究将是绝对的机密，一些重要的工具或器械都将从这里生产，因此安全性当然要排在第一位了。

    此时辩理院仍然作为讲学的主要场所，但李不伟一心在实验室上，因此讲学的工作便安排给了第一批那一百名学者。至于范文进与徐永红，李不伟又交给二人一项重要任务，就是去制铜厂调研一下，看看能否找出铜丝的批量制作方法。同时，这二人还有另外一个任务，就是要找到合适的绝缘材料，从而制造出绝缘电线来。其实李不伟也不知道目前的技术条件能否制造出绝缘材料，因此他只是在《大百科全书》中查了一些绝缘线的发展史，又简单地告诉两人一些方法，至于到底如何制作，李不伟已无暇考虑，只是要求一定要让铜线绝缘。因为这两人已知道简易电池的制作方法，所以要测试电线是否绝缘也不算难事。当然了，李不伟还不忘又补充几句，有两种材料叫做聚亚胺聚脂与聚胺基甲酸脂，只是因为这两种材料都是合成类树脂，自然不可能天然形成，他又交给二人一些详细的合面树脂制作方法，然而其中用到的一些材料显然又无法制取，例如聚乙烯、聚苯乙烯、聚四氟乙烯等等，但李不伟也懒得再多考虑，心想也许这二人运气好，能将几百年后的东西制造出来也不一定。

    这一天，李不伟终于忙完了实验室与临安大学的整体规划设计，忽然又想起前些日子曾交给杨万景的任务，此时已过去了两个多月，想必杨万景也该有些收获了。