第32章 发展才是硬道理

    朝堂的争论，终于以赵昺的强势，说服了大家。

    然后再具体讨论赵昺提出一些问题具体施行的具体措施。

    曾渊子出列问道：“陛下，这‘科技是第一生产力’，陛下能否为臣解惑这‘科技’与‘生产力’为何物？”

    赵昺有点哭笑不得。他本来是以这个题目来引起这些大臣的注意，从而开办一些基础学科的学校，来提高宋朝的科学技术，从而提高生产力。不想，这些人还根本不明白是什么意思，就和赵昺争论起来，反而让赵昺把问题引到了别的地方，纯粹一个跑题堂议。

    没有办法，赵昺只好先解释这两个名词：“科学即反映人们对自然、社会、思维等现实世界各种现象的客观规律的知识体系。科学技术是通过研究和利用客观事物存在及其相关规律，达到有效、便捷、低消耗、高产出等特定目的的方法和手段。它包括科学精神、科学思想、科学方法、科学知识等四个方面的基本内容。生产力就是人们进行生产活动的能力。它的三个要素就是：以生产工具为主的劳动资料，引入生产过程的劳动对象，具有一定生产经验与劳动技能的劳动者。”

    赵昺也知道，把自己上学时背会的一些概念拿出来对着这帮古人说教，纯属对牛弹琴。

    但不管怎么样，总算是有人想起问这个问题了，他只能把自己理解到的和老师曾讲解到的，对着这些瞪大眼睛盯着自己的大臣们做了一下“扫盲”，而且还更引伸地讲解了一下生产力和生产关系之间的矛看，经济基础和上层建筑之间的关系。最后才言归正传到大宋现今所需要的基础科学是什么，有哪些科学是急需的，哪些科学是慢慢寻求发展的，将来科学技术发展到一定阶段后，能对大宋产生什么样的作用，对人类的进步有什么促进，会产生一些对人类生存有何影响的科技产品。他说到高兴处，手舞足蹈，差点把现代化的生活现象作为古代的科幻给讲出来。

    赵昺的一系列超现实的科幻版讲解，听得各位大臣目瞪口呆，嘴张着老大，怎么也合不上来。原来这“奇巧yin技”还能给自己带来如此之多的生活乐趣呀，真期待呀。每个大臣都有一种“我真的还想再活五百年”感觉。

    总之谱及完知识后，再和大臣谈这些话题，赵昺就感到轻松了许多，而且他提及的本来就是建校兴学，崇尚学问，这和文臣们的心中理想还是很接近的。只是涉及到武学和工匠的地位问题，心里总是有些疙疙瘩瘩的，可赵昺和他们交换的条件也是很迷人的，于是，一天的朝堂，两顿皇帝的赐宴，最终还是达成了一些效为实用的条款。

    一、全岛建立从小学、中学到大学的三段式学制学校，鼓励适令儿童入学，并对品学兼优的各级学生政府进行一定的奖励。这样解决部分追随朝廷南迁的士子们的吃饭问题，当然，赵昺也按教师的职称级别做了一些调整，似乎教师也成了一种“官职”，来满足那些苦读士子的虚荣心。

    二、建立大宋陆军学校和海军学校，培养陆军和海军的基层军官，为大宋反攻大陆，收复失地储备军事人才。

    三、大力发展民用产品。把“大宋兵器研发所”改建成“大宋军工研究院”，提升一个级别。同时，抽调有一定能力的官员和工匠，组成新的研究机构，先定名为“大宋科学研究院”，和“大宋军工研究院”属同级单位。两院人员，只论职位，不论官品。这也让那些认为自己“寒窗十年苦”而进升为朝堂官员的心理有所平衡。自己到底还是“公务员”，与“事业单位”编制还是有所不同的。

    四、大力发展水利设施，兴修水利，开发水能资源。现阶段主要是修建渠塘水库，开发农田水利设施，修建水车，利用水能为工业和农业服务。

    五、全力开展海南岛各类矿产资料，高效地为大宋的经济繁荣和军工、农业、生活提供所需产品。

    六、促进商业经济发展，鼓励工商业，修建码头，研发造船业，激励海外客商来海南岛经商投资。组建大宋海外贸易团队，引进大宋急需物资。以商业促进大宋税收，积累财富。

    七、重点发展军舰的研发和建造，重点研发新式兵器。进行军制改革，做好战争准备。

    八、研发各类先进民用产品，主要是农业工具和新型民用奢侈品，转销海外，为大宋创收大量外汇。其实，就是回收大宋流失海外的铜钱，同时换取大宋急需资料。

    九、正式精练军队，挑选精壮，正式组建国防军，成为大宋的正规部队。余下来的人员和民间精壮组成预备役性质的国民守备队，平时做为地方防守部队和国防军的后补力量，战时，转制成国防军。

    在谈到国防军时，赵昺专门就些事做了必要的解释。做为国家的主要防守力量，起名国防军，也明确了军队的主要任务和性质。而国民守备队，做为后备力量，既可减少平时的军队编制，节约资金，又可在非战争时期，驻防地方，做为国防军防守的补充。

    等朝会终于结束时，赵昺很感激地留诸位大臣和自己共同用晚餐。皇帝赐宴，众大臣当然要捧捧场了，即使家中有事，也得在这里享受这浩荡皇恩。而且有了上次和皇帝共进餐的经验，大家伙围在一张圆桌边吃饭，也显得与皇帝亲热，还能在饭桌上讨论一些轻松的问题。

    在饭还没有上桌前，赵昺拿出了几本小册子。众位分别传阅了一下，看到上面写着那些个不认识的“鬼画符”，就知道这是赵昺亲手编写的。但书皮上写着什么小学、中学、大学的字样，大家悄声猜测，这可能是皇上钦定的课本之类的东西。可是，有几面上面写着什么数学、物理、化学、常识等之类的东西，各位大臣就有点迷糊了。

    赵昺得意洋洋地用手举起一本书，坐在那里环视一下左右的人，说道：“这是朕编写的课本，希望各位给提个意见。不过，这里朕要郑重要说明一下，那就是小学要开展自然常识之类的基础知识，但中学和大学才能开展物理、化学和数学上的一些东西。只有到了大学期间，才能按自己的兴趣和专业需要，选修文、理科。因为这涉及到一个高新技术的保密性和超前性，所有教材要强调严格的保密性。我们的技术一定要走在别人的前边，让他们奋起直追也要望尘莫及，才能保持我们在科技方面的超前性。”

    众位大臣对这个提议可以说白痴得很，所以，就在饭菜端上桌子准备举筷子前，就全部通过了。反正赵昺的提议，大家不同意，他也要死气白赖地耍手段让大家非同意不可，况且大家也都累了，懒得再去和赵昺计较，况且这还是全民教育，大兴学问的好事。

    现在的赵昺可谓之日理万机呀。

    白天要有朝会，虽说不是天天有，但天天有各级大臣接受召见，抽空子还得满城巡视，甚至跑到城外的工地上指手划脚一番。晚上，还得熬夜编写课本。他只怕自己所学的东西，随着时间的推移，忘得越多。希望在自己的努力回忆下，把自己从小学到大学里学到的东西，系统化的复述出来，算是大宋科技之春的提前到来。而且赵昺也觉得万事都得自己出头露面，那就是累死也达不到自己所希望达到的目标。还是要多多培养一些未来的科学家，让他们在自己带来的科学技术方面继续深造，继续提高。

    两所学校已经选址完成，正在破土开工。

    大学校址就选在后世“海南大学”城西校区，只不过赵昺请新上任的教育部部长邓光荐给新学校起了个名字叫“琼崖学府”。邓光荐兼任副校长，赵昺亲任校长。他这样做，一则提升这个新成立的学府的地位，让每一名学子都有“天子门生”的荣誉感，二则，许多科学方面的知识，也只有他现在能教得了。他想着通过“导生制”的方式，先教会一部分人，再由这部分去教别人。他可真的没有这许多的精力。

    水泥的制造，现在已经很成熟了，相当于三百号标的水泥产量越来越大，自从大水车在沿河被广泛架起后，原料的粉碎效率提高，水泥的产量也能满足建设的需要。所以，赵昺要求朝廷无论花多少钱，校舍必须是以水泥为主建造，考虑到海南岛风大，不允许建三层以上的楼房。

    公路的修建更是速度奇快，有许多投奔来的流民，总得让他们有饭吃吧？修路就成了招聘他们的最佳方式。公路先以各重点城镇、矿区和军区要地的连接为主，平整好了路面，再铺上不太厚的一层水泥，反正这时也没有重型车辆对路面的破坏。直接上四车道，再加上两边的人行道，差不多六丈宽的道路，不知让多少人掉下眼球，有些大臣更是上书说赵昺太过于奢侈靡费，修个路还搞这么宽。赵昺并没有解释，反正以后会用事实来证明的。反正赵昺告诉大家，高速公路就这个级别，到时，大家别瞒怨当初路修的窄了就行。这话更是让大家有种不可思议的感觉，好在赵昺是皇帝，没人敢骂他是疯子。只能含蓄地表达：这孩子脑子曾进过水！

    新成立的“大宋科学研发院”人员还没有招齐，就被赵昺丢给了新上任的工部侍郎林侍英。林侍英虽为同进士，却喜好沈括的《梦溪笔谈》，平时总是拿着这本书，嘴里念念有词，没事就研究一下里面的学问，仿制一下里面的东西。一次偶然的机会，被赵昺打听到了，马上就叫过来，交谈之后，连升了他五级，给个侍郎干干。现在，林侍英不叫林侍英了，被人叫林侍郎了，还领着一帮子“大宋科学研究院”的各类能工巧匠研制沈括提到的“活字”。不想，这里真有人才，一个被杜浒从广东强行带过来的叫李梏的工匠，真的把这东西很快研究出来了，只不过把泥字变成了铅锌合金字。

    原来李梏曾私造锌铜假金，就是我们说的黄铜，逃难到了广东，被杜浒听说过，派人连哄带吓地带了过来。这铅锌合金估计他过去也玩过，知道这东西只要有个模具，就可以大量的铸造。

    看着手里拿着的活字印刷书的样本，虽比自己从小看过的书质量差多了，赵昺也是激动异常，马上就升李梏做了科长。

    接着传来的好消息，更是让赵昺高兴的不得了。宫勇带着一帮子工匠过来请功，按赵昺从中学课本上窍取过的草图和理论，高炉炼铁终于成功了。现在正在研究炼钢，很快就会有结果了。

    而其他的一些研发，在两院也都在如火如荼的进行着。

    赵昺回到宫里，杨太后不解地问赵昺：“官家最近计划着干这么多的事，是何道理？”

    赵昺想都没有想，顺口就回了一句：“发展才是硬道理。”